Pengaruh Gaya Kepemimpinan, Motivasi Kerja dan Disiplin Kerja TerhadapKinerja Guru di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Sukoharjo

Both the business world and institutional institutions are highly dependent on human resources. This study aims to determine the effect of leadership style, work motivation, and work discipline on teacher performance at MTs Negeri 1 Sukoharjo. All ASN teachers at MTs Negeri 1 Sukoharjo are the population in this study, with a sample consisting of all existing ASN teachers. Data collection was carried out through a quantitative approach using a questionnaire. Data analysis includes descriptive analysis, statistical tests, multiple linear regression, and determination coefficient tests. The results of the study indicate that leadership style has a positive and significant effect on teacher performance. Likewise, work motivation plays a role in significantly improving teacher performance. In addition, work discipline has also been shown to have a positive impact on teacher performance. Thus, it can be concluded that leadership style, work motivation, and work discipline as a whole contribute to improving teacher performance at MTs Negeri 1 Sukoharjo. Sumber daya manusia merupakan komponen penting dalam setiap perusahaan, baik perusahaan maupun lembaga. Setiap organisasi, lembaga institusi, dan bisnis membutuhkan sumber daya manusia untuk merekrut pekerja yang terampil dan efektif. Istilah “manajemen sumber daya manusia” mengacu pada ilmu dan seni mengelola hubungan dan fungsi tenaga kerja agar berhasil dan efisien dalam mencapai tujuan perusahaan, karyawan, dan masyarakat (Hasibuan, 2019:10). Sumber daya manusia di sektor pendidikan merupakan salah satunya. Elemen paling kuat dalam sebuah lembaga pendidikan adalah guru. Dalam pendidikan, guru sangat penting dan memiliki krusial dalam membangun karakter siswa. Oleh karena itu, tanpa bantuan pendidik yang terlatih dan berpengalaman, upaya untuk meningkatkan standar pendidikan tidak akan membuahkan hasil yang berarti. Semakin efektif kinerja guru, semakin efektif pula tujuan hirarkis akan tercapai ; sebaliknya, jika kinerja guru buruk, tujuan akan lebih sulit dicapai dan hasilnya tidak akan sesuai dengan yang diinginkan sekolah. Kinerja guru mengacu pada kapasitas atau keterampilan pendidik untuk membangun lingkungan belajar kognitif, efektif dan psikomotorik bagi siswanya yang bertujuan untuk mencapai tujuan pengajaran. Widianti (2022:161) mendefinisikan kinerja adalah mutu dan kuantitas hasil kerja yang dicapai oleh seorang pegawai dalam rangka melaksanakan pekerjaannya sesuai dengan tugas yang diberikan kepadanya selama menjalankan tugasnya. Oleh karena itu, keberhasilan pendidikan di sekolah sangat ditentukan oleh kinerja guru, untuk berkontribusi pada produktivitas sekolah guru perlu bekerja seefisien mungkin. Karena banyak guru masih sering mengabaikan tanggung jawab perencanaan mereka, diantisipasi bahwa alih-alih membaik, kualitas pendidikan malah akan menurun.